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幼儿园小班教养笔记:老师,我不知道

www.yojochina.com    2013-03-26 16:29幼教中国


 


  【细节描述】

  语言活动时,老师想请小朋友上台进行故事表演,大家争先恐后地举起高高的手,待老师的视线停到A身上时,小不点低下了头,看得出,宝贝是在躲避老师的视线,不愿意在集体面前表现。在老师组织集体活动时,A几乎很少主动举手发言,似乎自己是一个旁观者,当老师点到宝贝回答问题时,A有时会满脸通红,沉默不语或是说“我不知道”。

  但是老师通过对A平时的观察,知道A并不是一个一味沉默不语、内向的孩子,宝贝也有开朗的一面。在集体自由游戏过程中,老师发现A能够跟自己喜欢的朋友玩得哈哈大笑,满头大汗。在进行音乐情境游戏的过程中,老师试图想帮助A克服害羞、畏缩的心理,于是设计了小朋友打电话邀请好朋友来家做客这一环节。大家都想上来打一打真正的台式电话机,看到A那双充满新奇与兴奋的大眼睛,我特地请到个别语言发展较好的孩子先上台示范,之后便邀请到A。这回A没有拒绝,只是步履缓慢地挪到了电话机旁,拿起话机,脸红红地迟疑片刻后问我:“老师,我要怎么说啊!我不会!”老师提醒道:“你就说你好,我是谁谁谁,你有空吗?”谁知小家伙接着马上说:“哦!她说我是谁谁谁,你有没有空啊?”

  【细节透视】

  从宝贝平时的表现可以看出,A并不是一个不喜欢参加集体活动、不合群沉默不语的孩子。相反,他喜欢有趣的事物,喜欢与自己喜欢的同伴进行游戏,甚至有时还会主动向老师告状,揭发某些同伴的不良行为。所以可以排除A是因为性格方面的原因而导致上述问题。那究竟是什么原因造成孩子出现退缩、害羞,思考被动,不能很好地在集体面前回答问题或是大胆表现呢?教师又应该如何恰当地引导和教育呢?

  《纲要》指导我们:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育的能力。就这样,在与A的爸爸交流过后,老师发现宝贝平时在家喜欢看电视,在时间上也有些长。再加上隔代抚养等原因,爷爷奶奶都对A照顾有加,包办替代的现象在所难免,长期下来就形成了孩子依赖心理,主要就表现在“我不会做,你帮我……”。自然,最省力的无非就是获得成人的帮助,这样既轻松又不会出错,长期下来,在问题面前孩子不是自己思考,取而代之地将目光抛向成人。上述A就是没有自己思考,把依赖的绳索抛向了老师。

  经过反复思考,我把孩子问题的成因与解决问题的具体措施总结如下:

  1、思考也是一种难能可贵的习惯。都说规律的生活、良好的卫生、健康饮食是孩子在学龄前需要着重培养的习惯,其实,自主思考也是一种难能可贵且需要成人用心引导培养的习惯。在问题面前,是将答案直接告诉孩子,还是抓住孩子兴趣所在,有方向、有重点、有策略地引导,让他们自己找寻发现问题的答案,这都是作为教育者的我们,应该反思的。

  2、坚持原则,建立权威型教养关系。正确的家庭教养方式是帮助孩子良好性格以及问题行为的解决的主力军。过度保护、见不得孩子“哭”而事事依着孩子、包办替代、在家宝宝“说了算”,不给孩子自主活动的机会等等,都是造成当今独生子女社会问题行为孩子的主要原因。这些孩子往往过度地依赖成人,吃饭、做事,甚至应该是孩子主导的游戏都需要有成人的帮助才能顺利地完成。那么怎样的教养方式才是最恰当的呢?——权威型(与孩子地位平等,尊重孩子自主意愿的同时也不失原则地让孩子明白什么是对的,什么是错的,为什么这样做……)

  3、在家活动单一,缺乏自主思维性活动。看电视的过程是被动思维的过程,它不需要孩子思考,只需要静静在电视机前接受,我认为看电视的时间不宜过长, 20分钟即可。在家给孩子安排活动时可遵循幼儿自己的兴趣爱好,如:画画、故事绘本欣赏、搭积木、玩玩具等等,都有助于幼儿主动思维的发展。另外,家长可陪孩子进行一些亲子智力游戏、亲子问答竞赛、亲子阅读活动,这都是培养孩子良好的学习品质有效的途径。

  希望我们亲爱的A能够在爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师的一致配合下,逐步养成爱思考、会思考、能说敢说会表现的孩子,让自己变得更加优秀和能干
 
声明:本作品版权归原作者所有。
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